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高素质专业化的心理教师队伍
是中小学心理健康教育工作的关键
坪山区制定专项计划
举办高端讲座
着力提升心理教师
和学校德育工作者的
专业素质及工作水平
近日，坪山区心理教师专业能力提升培训首期讲座顺利举行。本期讲座特邀东北师范大学心理学院姜英杰教授，以“情绪智力在中小学教育教学中的应用”为主题，系统讲授情绪智力的基础理论和实际应用。坪山区中小学心理教师、学科骨干代表160余人参加培训。
专家简介
姜英杰，东北师范大学心理学学士、硕士，吉林大学哲学博士，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室博士后，美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）心理学系访问学者。现任东北师范大学心理学院副院长，教授、博士生导师。中国心理学会认定心理学家，主要从事元认知、记忆与学习领域研究，出版专著5部，发表论文70余篇。
姜英杰教授从学生的学习、职场的发展这一话题出发，描述了“聪明”人不一定成功、智商一般的人也可能成功的典型事例，抛出“除智商外还有什么重要因素影响了成功？”这一现实疑问，展开心理学的解答。姜英杰系统梳理了从比纳、西蒙传统智力理论，加德纳多元智能理论，到斯腾伯格的智力三元理论以及情绪智力理论的发展进程，融入大量案例进行实证分析，深入浅出地揭示了情绪智力的内涵。她总结到，“聪明人”成功需要具备“智商高、情商高、行商高”三个要素，也就是认识能力发展高水平、社会性发展高水平以及行动能力高水平。
▲心理教师、学科骨干代表认真聆听讲座
在情绪智力应用方面，姜英杰重点围绕情绪觉知能力和人际沟通能力，从觉知学生的情绪、适时掌握自己的情绪、掌握以情促思三个方面出发，通过案例教学和能力测评等方式，为在场教师们讲述了情绪智力在教育教学中的一些运用技巧。她强调，教师不仅要提升自己的情绪管控能力，还要善于发现学生的情绪反应，结合学生不同的情绪倾向及性格特点，在群体中给学生一个被认可的角度，为每一个学生创造正面发展的空间。同时，教师也要善于管控自己的情绪，塑造自己的教学行为，培育好师者仁心。
“没听够！”
“求拖堂！”
丰富而生动的课程内容
专业的分析和讲解
让参加培训的教师们
兴趣盎然，获益匪浅
培训结束后
老师们意犹未尽
沉浸在生动的课程氛围中不肯下课……
坪山区教育科学研究院张雪琪：姜教授关于应用情绪智力的讲解，系统而又详细，结合了专业术语和生活实例，深入浅出，让我深刻了解了情绪智力是什么，又该如何应用到教学中去。我们惯常以为聪明人便是智商优越，这是习惯性的偏见。我们要培养高情商、高智商、高行商的学生，这才是真正的全人教育。管理情绪、应用好情绪，也是每一位老师的必修课。
坪山实验学校黄红盛：今天关于情绪智力的专题学习，引发了我很多思考。首先，是对教师职业的理解，姜教授讲述了窦桂梅老师在一节公开课上鼓励一个胆小的学生开口朗读的案例，让我感受到教师要关注更需要关注的儿童，要具备出色的语言智慧。姜教授现场开展语言智慧水平测试，我们都积极参与。姜教授讲课的方式也给我很多启发，迫不及待的想去应用、去实践了。
第二外国语学校胡丽君：我被姜教授热情大方优雅的魅力吸引，更被姜教授充满爱的教育情怀感染。我们需要运用自己的情绪智力去培养出有情有才有行动力的幸福人。姜教授提醒我们要善于抓住教育契机去正向引导学生，对我而言这并非易事，但是我会去尝试，去努力，去坚持，去进步。
坪山中心小学莫海坦：姜教授的讲座让我收获颇多。社交和情感功能的概念在青少年的学习生活中起着关键作用。青少年的情绪智力包含了他们以适应性方式富有成效地应用情绪的能力。在今后的教学中，我会把今天讲座学到的知识运用到课堂，愿我的学生都可以平安、健康、快乐成长，并且拥有情绪和谐、人际和谐的人生。
坑梓中心小学吴沁吟：姜英杰教授通过十分幽默的语言分享自身的成长故事和生活案例，每一个故事背后都体现着情绪智力的重要性，让我们明白了情绪智力内涵。情绪智力会影响学生一生的发展，重视学生情绪智力的培养，要学会识别学生的情绪，关注学生的情绪，掌握以情促思的教学方法。这场讲座为我打开了教书育人的新视野。
龙田小学孟涛：姜英杰教授“在教学实践中教师有没有关注到自己的情绪”的发问让我为之一震。面对有个体差异的学生，我们如何学会把握自己的情绪，让学生更好的进入学习的状态？作为一个教师如何更好把握自己的情绪，在瞬息变化的教育教学中智慧地解决每一个突发事件？姜教授通过系列案例的剖析，让我深刻的反思到自我情绪的调控是多么重要，希望有更多的线上线下的机会得到姜教授的系列培训指导，让我们一线教师更多受益。
精致实验学校王昌凤：情绪智力无论是对一个学生还是对一个成人来说，都有着至关重要的作用，希望自己在以后的教学中减少非理性的情绪宣泄，在群体中给孩子一个让人认可的角度，真心实意的欣赏与鼓励，让不同气质类型的学生获得认知能力发展，拥有健康的心理与和谐的人际关系，成为一个有幸福能力的人。
龙山学校李福平：姜教授通过一个个鲜活的事例，让我们感悟到教育心理学知识在生活、学习、教育教学实践中的应用，了解到情绪智力这一概念。让我对心理健康教育工作有了新的认识，要想孩子有健康的心理，教师必须要有健全的心理人格魅力，只有真正地贴近孩子们的心灵，方能和他们一起快乐地成长。这不正是教育的根本吗？
家长朋友们，一起“苗苗苗苗苗”！内附写给坪山区全体家长的一封信
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